Google Tecno-Edukacion Tecno Educación

Top 1 Curiosidades del Social Media

¿Te rompías la cabeza? Aquí encontrarás recursos del y para el social media. Ideas y consejos para posicionar tu sitio

Top 2 Temas relativos a educación

Encontrarás los recursos que buscas para aprender en el aula y también habrá otros que te divertirán

Top 3 Manualidades, adornos y decoración

¿Desesperada por no saber qué hacer? Aquí encontrarás la respuesta al ¿Cómo hacer?

Top 4 Ecología. medio ambiente y consejos para ayudarlo

Ayuda al medio ambiente, checa los consejos e ideas

Top 5 Recetas para toda la ocasión

¿Qué hago de comer? Busca las recetas para preparar comida sencilla. ¿Celiaco? También aquí encuentras opciones

martes, abril 01, 2014

#ABPMOOC_INTEF Presentación personal


#ABPMOOC_INTE. Tomado de la página mooc.educalab.es

El curso tipo MOOC (abierto, gratuito y en línea) que ofrece la plataforma EducaLab del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España se denomina: Aprendizaje basado en proyectos, el cual tiene como objetivo primordial construir un entorno personal de aprendizaje o PLE para el desarrollo profesional a través de la participación en una red de aprendizaje masiva y en línea.

Como participante en el mismo me gustaría compartir que tengo dieciocho años de docente a nivel superior, que trato de estar a la vanguardia en mi área disciplinar y docente, y que los MOOC se han convertido en una manera de acceder a aprendizaje nuevo, de conocer "virtualmente" a muchas personas, de crecer personal y profesionalmente.

¿Qué me gusta? definitivamente la evaluación del aprendizaje, los PLE, TIC, TAC, TEP y las nuevas formas de hacer llegar el aprendizaje a los estudiantes.

¿Un deseo? terminar el curso satisfactoriamente y que pueda aplicarlo plenamente en mi labor docente.




domingo, mayo 26, 2013

De la educación tradicional a la educación 2.0

Educación tradicional vs educación 2.0


Actualmente la educación ha cambiado bastante con el paso del tiempo, atrás quedaron los tiempos de la pizarra y la tiza, del profesor dictando el apunte o pasando lista; de igual manera la infinitas repeticiones para aprenderse un concepto han quedado en el olvido. Aunque hay escuelas en dónde la educación tradicional sigue imperando.

¿Cómo serán las escuelas en los próximos años?

Las escuelas poco a poco van adentrándose en el tema de las TIC, primero explorando el concepto y luego capacitando a los maestros, ya que las demandas de los estudiantes en la actualidad es muy diversa, ellos nacieron como nativos digitales y se aburren en el mundo analógico.

Algunas personas dicen que la tecnificación es la solución: adicionar en cada aula, cañones vídeo proyectores, pizarras interactivas, computadora de escritorio o laptop, apuntadores digitales y su correspondiente impresora; obviamente todo conectado a internet.

Pero ¿y el proceso de enseñanza aprendizaje? no solo basta con la tecnificación del aula, también es necesario cambiar el proceso para transmitir el conocimiento de los profesores a los alumnos, para que estos obtengan un aprendizaje significativo. Entonces, no solo hay escuelas 2.0, también hay profesores 2.0.

Espacios de aprendizaje del futuro

Los espacios de aprendizaje son aquellos en dónde el estudiante de apropia del conocimiento y lo aplica en su vida cotidiana, ¿es éste el salón de clase?, anteriormente el único lugar para aprender era un salón, actualmente con la revolución tecnológica en la educación, este lugar quedó en el ciber espacio. 

La educación a distancia, también conocida como e-learning cada vez se posiciona de más lugares en el concepto educativo, mediante ella se puede estudiar desde un nivel básico hasta un doctorado. Desde un oficio hasta toda una especialidad. Y el único requisito es: querer aprender, una computadora y una conexión a internet. Las mejores universidades del mundo se encuentran al alcance de la mano de cualquiera que quiera tomar la oportunidad.

Educación tipo MOOC

Este tipo de educación crece a pasos agigantados dentro del e-learning, ya que las grandes universidades del mundo han empezado a ofrecer: cursos, talleres, seminarios, diplomados, especializaciones y carreras universitarias en modo: libre, masivo y lo mejor, gratuito. 

El espacio de aprendizaje es el que cree el estudiante, ¿su profesor? Puede estar del otro lado del mundo, viviendo una vida muy diferente a la propia, incluso hablando otro idioma. Los “salones de clase” se visualizan en el ciber espacio conteniendo miles de estudiantes que se afanan por aprender una temática a la vez. Los grupos de estudio se conforman de personas de varios países.

Habilidades, aptitudes y conocimientos

Actualmente la revolución tecnológica educativa se está dando del nivel superior hacia abajo, son las universidades quienes se están involucrando en ella y quienes están marcando el rumbo. Pero el nivel básico –por lo menos en México- se está adentrando en cambiar su modelo educativo hacia las competencias que los estudiantes deben de adquirir para obtener un aprendizaje significativo.

Pero no solo los extremos educativos deben participar, también el nivel medio superior debe hacer su parte. Los estudiantes son cada vez son más tecnológicos, las clases tradicionales les aburren y los profesores deben hacer uso de recursos educativos que les permitan captar su atención mediante la aplicación del conocimiento que intentan transmitir.

No solo hay que educar para una asignatura en particular, hay que educar para afrontar la vida.

martes, mayo 14, 2013

Lego Mindstrom como herramienta de aprendizaje




El Cuerpo Académico Ateneo adscrito al Instituto Tecnológico de Colima, a través de la M.C. Rosa de Guadalupe Cano Anguiano, realizó investigación robótica utilizando recursos como el Lego Mindstrom.

El Lego Mindstrom es un juego de robótica para niños fabricado por la empresa Lego, el cual posee elementos básicos de las teorías robóticas, como la unión de piezas y la programación de acciones en forma interactiva. Fue comercializado por primera vez en septiembre de 1998 (Knudsen J, 2013).

La investigación se centró en realizar un prototipo didáctico para solventar el problema de la contaminación en las playas de la localidad (Manzanillo y Tecomán).

¿Cuáles son las principales causas de la contaminación de playas?

Según la Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat ) en México, los principales factores contaminantes de las playas son:
·         Descargas de aguas residuales.
·         Drenajes deficientes o nulos.
·         Plantas de tratamiento ineficientes o sobrecargadas.
·         Residuos de botes y embarcaciones.
·         Residuos de personas y animales en la playa.
·         Arrastre de residuos por lluvias.

Tomando como base lo anterior, se decidió  explorar el punto “Residuos de personas y animales en la playa”. La Dirección de Servicios Públicos de Puerto Vallarta ha declarado que en periodo vacacional pueden recolectar más de 500 toneladas de basura dejada por los turistas.

e-Robótica y la contaminación de las playas

Durante el Verano 2012 y dentro del Programa Interinstitucional para el Fortalecimiento de la Investigación y el Posgrado del Pacífico, mejor conocido como Programa Delfín, se realizaron diversos prototipos con el propósito de que estas herramientas aportaran una solución al problema de la contaminación en playas.

Los diversos equipos realizaron el diseño, calibración y programación de los diversos prototipos, los cuales tenían como objetivo:

  1. Encontrar residuos sólidos urbanos (RSU) en las playas (botellas tipo pet, latas de aluminio y botellas de cristal).
  2. Recoger los RSU y guardarlos en cada uno de los compartimientos del robot (uno por tipo de residuo).
  3. Volver a la zona de inicio cuando los compartimientos se encontraran llenos.
Prototipos didácticos con Lego Mindstrom

Los proyectos desarrollados por los estudiantes y dirigidos por la investigadora fueron los siguientes:

Robots para limpiar playas
Proyectos de investigación: e-robótica

Esta megatendencia inició como un proyecto didáctico y actualmente se está trabajado en realizar un robot formal siguiendo los diseños del prototipo creado con Lego Mindstrom.

Referencias bibliográficas

Jonathan Knudsen (2000). O'Reilly (ed.): «Lego MindStorms: Lego and MIT» (en inglés). Consultado el 14 de mayo de 2013.

sábado, abril 13, 2013

Curso MOOC: Investigación científica 2.0.1.

Habilidades digitales del investigador
Habilidades digitales del investigador

Los cursos MOOC de distribución masiva y gratuitos se están poniendo muy de moda, ya que son una manera de obtener aprendizaje en los tiempos y espacios que cada estudiante necesite. La plataforma Miríada X tiene el recurso: "Investigación Científica 2.0.1.  Procesos clave en una  sociedad digital" el cual es una forma de conocer cómo la investigación esta cambiando en esta era.

La introducción al curso MOOC indica "el curso se centrará primero en los elementos clave del proceso investigador: cómo comunicar y colaborar desde un punto de vista personal y grupal, y qué elementos son los más importantes: desde el blog personal hasta el web grupal, pasando por los artículos científicos y de divulgación. Se hará hincapié después en la importancia de la reputación y la marca personal, proporcionando herramientas para mejorarla. El MOOC tratará de la ciencia abierta y de las redes sociales de tipo académico que facilitan el proceso de colaboración interpersonal e internacional. La divulgación a diferentes públicos será tratada pues es una consecuencia del descubrimiento científico y una responsabilidad. Relacionado con ello, se estudiarán las nuevas técnicas para medir el impacto en las redes sociales y en Internet, a la vez que se analizarán diversos casos de buenas prácticas".

Aprendizaje en los cursos MOOC

Te cuento que hace unas semanas me inscribí a él y ahora estoy a punto de terminarlo, como parte de mi proyecto final debo hacer una reflexión sobre lo aprendido y cuál es la influencia que me dejó:

El objetivo de un investigador es no solo investigar, sino divulgar lo que está realizando, los resultados que ha obtenido, lo que pretende hacer con ellos y cómo estos influyen al medio académico en donde se desarrolla.

Como parte de esta divulgación -y atendiendo las necesidades de esta era digital- ahora ya no basta con hacerlo en medios tradicionales, hay que hacerlo en internet, pero para llevarlo a efecto, es necesario estar presente en el social media: tener cuenta Twitter (#mxic201), Google +, Linkedin y pertenecer a redes académicas propias del tema de investigación o en su defecto, del área del investigador.

Esto es, el investigador debe estar provisto con un kit de habilidades digitales: blog, email, Skype, redes sociales, y ser activo en ellas, no basta con suscribirse, hay que tener presencia, reputación online.

Pero para tener presencia y reputación hay que publicar, no queda mas, más al hacerlo, el investigador se enfrenta con el lema "lo que se publica en internet es de todos", ¿realmente esto es así? la persona que publica debe de estar consciente de esto y colaborar utilizando licencias que le reconozcan su autoría.

Además estas publicaciones deben diseñarse de tal manera que realmente transmitan los resultados o avances obtenidos, esto es, lo más sencillo posible, para lo cual hay recursos informáticos que lo permiten, como: Prezi, PowerPoint o HTML5.

La divulgación es importante, es la base de todo investigador, y ¿por qué no hacerlo utilizando realidad aumentada, teoría de juegos o mediante blog de índole académico?, todo es cuestión de a que tanta gente se quiera llegar.

Contenido de un curso MOOC

El contenido del curso online se complementa de vídeos -principalmente- así como de lecturas. Al inicio se hace una evaluación diagnóstica a fin de determinar el conocimiento básico de los participantes.También hay tareas que realizar, éstas, bajo un esquema de co-evaluación, además se pide a cada participante proporcione una retroalimentación a la misma.

Hasta el momento la evaluación es entre pares o triadas de estudiantes y carece de una por parte de los docentes responsables del mismo, de igual manera, no hay una retroalimentación oficial. Esperemos que en el futuro esta situación sea solucionada.

Temas de un curso MOOC


El contenido de curso es modular y a continuación te lo presento:

En el módulo 1, se analizaron los siguientes temas:
  • Vídeo. Las siete pantallas.
  • Vídeo: ¿Somos conscientes de la potencia de los ordenadores?.
  • Vídeo: Tweet y blogaudiencia.
  • Vídeo: Yo soy yo y mis circunstancias digitales.
  • Vídeo: Tres tipos de web: estático, dinámico, bases de datos.
  • Vídeo: Mi Curriculum Vitae, más allá del papel.
Los recursos de trabajo en la plataforma son mediante vídeos, exploran un aprendizaje visual y auditivo, el cual puede repetirse las veces que sean necesarias, hasta hacerse del conocimiento a transmitir. 

En el módulo 2, Reputación en el ámbito del investigador, los temas son:
  • Por qué comunicar?.
  • Posibles destinos de una comunicación científica.
  • Texto: Sobre los índices (disbutibles) de reputación personal.
  • Caperucita Roja 2.0.
  • Ciencia, arte, ilustración, fotografía.
  • Humor, ciencia y comunicación.
  • Kit de habilidades digitales.
En el módulo 3, Nuevos espacios de publicación digital.
  • Herramientas de colaboración.
  • Conocimiento abierto, ciencia abierta.
  • Publicación en abierto.
  • Los principios de Panton.
  • Ejemplos de ciencia abierta.
  • Las licencias Creative Commons.
  • ¿Cómo conocer qué hacen nuestros colegas?.
  • ¿Cómo nos identificamos en la red?.
  • ¿Cómo nos relacionamos con nuestros colegas?.
En el módulo 4, Eficiencia y eficacia en el proceso colaborativo y comunicador. Impacto académico en la red.
  • Publicaciones de tipo académico.
  • Índices de impacto, impacto esperado, impacto real.
  • Índice H y sus derivados.
  • Ránkings universitarios y de investigación.
  • Altmetrics.
  • Reflexión sobre repostorios de información personal, y sobre su compartición.
  • Powerpoint, Prezi o HTML5? Reflexión sobre presentaciones científicas.
  • Sobre los índices de reputación 2.0 y la reputación académica.
En el módulo 5, Divulgación y diseminación del conocimiento.
  • Divulgando.
  • Artículos relevantes en divulgación.
  • Informes sobre la educación científica.
  • El blog del coordinador, fuente de reflexiones sobre la divulgación científica.
  • Investigación e Innovación Responsables.
  • Realidad aumentada en divulgación de la ciencia.
  • ¿Qué piensan los más jóvenes de la ciencia y los investigadores? Consejos en la divulgación.
En el módulo 6, Ejemplos de buenas prácticas en el uso del internet.
  • Buenas prácticas.
  • Marcel Swart: I'm a Chemist.
  • Blogs de científicos de este equipo docence.
  • Researcher's Night.
  • Vídeos de divulgación de la ciencia (C4D).
  • Transformando vídeos divulgativos en un curso MOOC.
  • Ciencia ciudadana- Ejemplos.
Los cursos online son buenos, si y solo si, el estudiante los analiza y los lleva con responsabilidad, tal y como lo hiciera si lo estuviera llevando de manera presencial.


Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

¿Te ayudo a buscar?

Cargando...